四年大学的学习和生活转瞬即逝，正所谓“逝者如斯夫，不舍昼夜”。如何利用好黄金岁月的分分秒秒，是进入大学校园的每一位同学必须认真思考和对待的问题。
前面我们已经提到，21世纪的大学生应该达到：学会生存、学会关心、学会认知、学会做人、学会做事、学会协调等综合素质。素质是知识、能力的内化和升华。素质的内涵主要包括：思想道德素质、专业素质、身体心理及文化素质，四者构成一个有机的整体。可见，素质是人的身心、体智的全面发展。如何提高我们的综合素质？下面我们一起来探讨。
未来工程技术人才，不论其层次如何，高职、本科、研究生等，有些素质要求是共同的，例如，高尚的思想道德情操，团结协作意识与能力，公关与交往能力，健康的体魄和心理，自主学习与学会学习的能力等等。在此我们主要讨论怎样实现作为应用型高级工程技术人才应具备的专业素质。
面对现代高新技术的飞速发展，如何利用大学的有限时空资源，培养自己良好的专业素质或科学技术素质，不断提高自己的专业能力，以适应社会对我们越来越高的要求，我们应该在专业学习方面需要把握好以下几个方面：
（1）知识结构的基础性和综合性。
实践证明，打好一定的数学、自然科学基础和技术科学基础是提高专业素质必然途径。我们的科学技术素质培养很大程度上依赖于上述基础是否牢固扎实。为此，在我们的教学计划中，或者说在知识结构体系中基础课程占了相当的比例。同时，根据各自专业的特点和要求，这些基础课程构成的知识结构具有综合性和侧重点，它是我们专业课学习的基础，也同专业课一起构成了完整的专业知识体系。同学们在学习过程中要时常思考和发现各门课程之间的相互联系。当今科学技术高度综合化，知识结构的综合、交叉、渗透普遍存在。基础与综合的根本目的在于提高我们对科技发展的适应能力。
（2）能力素质的实践性和应用性。
在市场经济体制下,应用型工程技术人才应具有较强的实践能力和应用能力。实践既是探索又是应用，具有双重性质，而应用则更强调理论结合实际，运用于实际，指导实际工作，二者有联系又有区别。实践能力和应用能力是工程技术人才的一个重要特征和基本素质。实践能力和应用能力的培养和训练在本科四年的时间内不可能面面俱到，既系统又充分，因此，我们在基础课、专业课程的教学当中选择了一些具有基础和典型特点的实验和实践活动内容，希望同学们在这些环节中要积极的思考、探索，注意培养自己举一反三的能力，拓展知识面和应用面。在四年的学习过程中，我们通过课程设计、综合性实验、生产实习、毕业实习、社会实践等环节来培养和训练我们的应用能力，应用能力侧重培养同学们运用科技理论和知识独立分析问题和解决问题的能力。总之，在基础课、专业课、理论课、实践课的整个教学过程中，对同学们的要求是，学得好、用得上,既会学习又会应用，而应用是我们专业学习的根本目的。
（3）实践和应用中的创新性和对高科技发展的适应性
应用型人才也必须具备创新能力，这种能力主要表现为应用性和技术性创新。这种创新对促进工程技术的发展非常重要，也是工程技术实践和应用领域所需要的。同时，应用技术型人才的开拓创新能力还应表现为对高科技发展的理解能力和适应能力。老师们在教学中总是力争把学科发展的动态，新理论、新技术介绍给大家，让同学们了解和掌握。同学们在教育教学过程和各个环节中要树立创新意识，培养自己的创新能力。要利用各种信息渠道了解搜集相关知识；要认真做好设计性、综合性实验和毕业论文（设计）等实践活动，力争有所创新；要积极的参与教师的科学研究工作，锻炼科研能力和基本科学素养。总之，我们的教育和学习必须要面向现代化，面向世界，面向未来，要培养和具备创新的能力、创造的本领、创业的基础。
（4）职业定向的广泛性和不确定性